口才訓(xùn)練真的有用嗎？
一個(gè)人如果沒(méi)有良好的口才，是很可悲的事，好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，不能飛翔一樣痛苦。我們?yōu)槭裁匆?xùn)練口才呢，口才到底是什么？訓(xùn)練口才的意義又在哪呢！
口才，即說(shuō)話(huà)的才能。說(shuō)話(huà)是人們生活中與人交往的主要手段，通過(guò)說(shuō)話(huà)交流思想，發(fā)表主張，討論問(wèn)題，交換情況�？傊鸵粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、工作都離不開(kāi)說(shuō)話(huà)，都需要有良好的說(shuō)話(huà)能力�？诓�訓(xùn)練是能促使孩子智力的發(fā)展的條件之一。 訓(xùn)練有助于思維能力的鍛煉。語(yǔ)言能力的提高，有助于思維品質(zhì)的發(fā)展；思維品質(zhì)的提高，又有助于運(yùn)用語(yǔ)言能力的發(fā)展，二者是互相促進(jìn)的�？梢赃@樣講，口才訓(xùn)練本身就是一種最好的思維訓(xùn)練。引導(dǎo)孩子把話(huà)講得有條理，講得準(zhǔn)確，能隨機(jī)應(yīng)變地講話(huà)，就是對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。 口才訓(xùn)練有助于觀察力的提高。觀察力是智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)，也是智力活動(dòng)的源泉。在口才訓(xùn)練過(guò)程中，可以讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)聽(tīng)話(huà)人擦眼觀色，從對(duì)方神態(tài)表情里，了解自己的講話(huà)效果，從而控制講話(huà)的語(yǔ)脈、重點(diǎn)和語(yǔ)速，甚至要及時(shí)改變?cè)掝}。 口才訓(xùn)練有助于注意力的鍛煉。注意力是在說(shuō)話(huà)過(guò)程中，得以集中思考，深入了解事物，提高說(shuō)話(huà)效率，防止說(shuō)話(huà)失誤的重要條件。通過(guò)對(duì)話(huà)、討論、辯論等訓(xùn)練，一是可以鍛煉注意力的分配；二是可以鍛煉專(zhuān)注力；三是可以鍛煉注意力的轉(zhuǎn)移�？傊�，口才訓(xùn)練對(duì)于鍛煉孩子有意注意和無(wú)意注意的警覺(jué)性、選擇性、持續(xù)性與調(diào)節(jié)性等品質(zhì)，都是非常重要的。 口才訓(xùn)練還有助于記憶力的鍛煉。記憶力是使說(shuō)話(huà)過(guò)程得以進(jìn)行的重要條件。人們幾乎都有這樣的體會(huì)，把自己看過(guò)的書(shū)或電影的內(nèi)容，再口述一遍給別人聽(tīng)，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)復(fù)述內(nèi)容的識(shí)記和保持。這是由于我們?cè)僬f(shuō)一遍的過(guò)程中，用相應(yīng)的語(yǔ)匯把印象、感受固定下來(lái)，從而給大腦皮層留下印痕，使大腦中管理語(yǔ)匯的中樞與管理形象的中樞溝通起來(lái)，使記憶力得以鞏固。通過(guò)口才訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)記憶力的正確性、敏捷性、持久性和備用性等，都是很有幫助的。 口才訓(xùn)練還有助于聯(lián)想與想象力的訓(xùn)練。說(shuō)話(huà)過(guò)程離不開(kāi)聯(lián)想和想象。一般情況下，人們都是現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)、邊想邊說(shuō)地進(jìn)行交流、講話(huà)的。說(shuō)話(huà)時(shí)由于話(huà)題的引發(fā)或是眼前情景的激發(fā)，就能聯(lián)想出一些新的思法，不斷豐富講話(huà)的內(nèi)容，特別是在講述故事或有具體情節(jié)的事件時(shí)，聯(lián)想力和想象力非�；钴S。為了講得生動(dòng)、形象、感人，講故事人要在頭腦中生成有關(guān)故事情節(jié)中各種事物的形象，使聽(tīng)者如見(jiàn)其人，如聞其聲。再者，想象是大腦皮層上舊有的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系在詞語(yǔ)的調(diào)節(jié)下重新組合，形成新聯(lián)系的過(guò)程，離開(kāi)表現(xiàn)和詞語(yǔ)，想象是難以進(jìn)行的。家長(zhǎng)通過(guò)復(fù)述、朗讀、辯論、講話(huà)等訓(xùn)練，使孩子從中學(xué)習(xí)大量規(guī)范的、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)，并使這些詞語(yǔ)與“表象”結(jié)合起來(lái)，變成孩子的語(yǔ)匯儲(chǔ)備。這樣進(jìn)行想象時(shí)，就可以依靠這些粘附著豐富表象的詞語(yǔ)，使想象得以展開(kāi)。 口才訓(xùn)練有利于孩子語(yǔ)文能力的全面提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是統(tǒng)一的整體。雖然它們各有所側(cè)重，卻是相互聯(lián)系，互相滲透的。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間聯(lián)系得越緊密，相互作用越強(qiáng)，則整體發(fā)揮的功能越大，訓(xùn)練效果也越好。有人把聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)比喻成語(yǔ)文教學(xué)中的兩翼，只有兩翼緊密結(jié)合，才能正常地飛翔。從兒童語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。兒童是在掌握口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上掌握書(shū)面語(yǔ)言的。口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的先導(dǎo)，如果孩子把話(huà)說(shuō)得中心明確，首尾完整，條理清楚，通順明白，那么，在此基礎(chǔ)上稍加整理，適當(dāng)加工，即可成文。顯然，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練會(huì)直接促進(jìn)書(shū)面表達(dá)能力的提高。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)看，聽(tīng)和讀是吸收，是理解語(yǔ)言的能力，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)，是運(yùn)用語(yǔ)言的能力。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)是用耳朵來(lái)讀，讀是用眼睛來(lái)聽(tīng)，說(shuō)是用口去寫(xiě)，寫(xiě)是用筆去說(shuō)�！彼崖�(tīng)和讀、說(shuō)和寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系揭示的多么透徹。少年兒童就是通過(guò)聽(tīng)、讀吸取營(yíng)養(yǎng)，得以借鑒，再經(jīng)過(guò)自己的說(shuō)、寫(xiě)實(shí)踐逐步提高表達(dá)能力的。平時(shí)，人們常說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，朗讀和寫(xiě)作固然是緊密聯(lián)系的，但是聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)也同樣是緊密相關(guān)的。聽(tīng)懂后才能說(shuō)清楚，而說(shuō)的能力又常常是從聽(tīng)那兒學(xué)得來(lái)的�？傊�，聽(tīng)可以促進(jìn)說(shuō)，讀可以促進(jìn)寫(xiě)。 在家庭教育中，既要重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，也要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練相互滲透，密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣，就能受到事半功倍的效果，使孩子的語(yǔ)文能力得到全面的提高。
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